среда, 15 апреля 2020 г.
Онлайн уроки 6 клас географія
Домашнє завдання презентація на Classroom
1.Записати в зошиті головні поняття з
презентації.
2. Підготовити міні-твір на тему :
«Людина для природи чи природа для
людини».
3. Виконані завдання завантажити на Classroom
Онлайн урок https://www.youtube.com/watch?v=sAtIDPdwp8M
1.Записати в зошиті головні поняття з
презентації.
2. Підготовити міні-твір на тему :
«Людина для природи чи природа для
людини».
3. Виконані завдання завантажити на Classroom
Онлайн урок https://www.youtube.com/watch?v=sAtIDPdwp8M
вторник, 14 апреля 2020 г.
Національний та етнічний склад 8 клас
Тема. Національний та
етнічний склад населення.
Мета: Сформувати знання про особливості національного складу населення України; вміння
називати етнографічні групи українців та
національні меншини; пояснювати причини строкатого національного складу
населення України; показувати країни з найбільшими за чисельністю українськими
діаспорами; продовжити формування навичок роботи з картами атласу та секторними
і стовпчастими діаграмами; виховувати повагу до представників усіх народів, що
проживають в Україні, почуття толерантності до етнічних меншин та
представників усіх релігійних напрямів, представлених в Україні; зміцнювати
внутрішню самосвідомість, розуміння мирного співіснування народів в незалежній,
єдиній Україні.
Існує кілька
теорій походження українців. Раніше в нашій країні загальноприйнятою була теорія спільного походження (від єдиного
кореня), українців, білорусів і росіян від давньоруської народності після
занепаду Київської Русі.
Існує слов'янська теорія, згідно з якою предками українців є ранні слов'яни (праслов'яни). Вони є
також предками усіх слов'ян. Праслов'яни проживали у передгір'ях Карпат, долинах Дністра, Західного Бугу ще у І
тисячолітті до Христа і розселились вже у VI—VII ст., а звідти на південь, захід і схід. Східні слов'яни
(уличі,дуліби, тиверці, поляни, древляни), що населяли Україну, займались землеробством
і стали основою (етнічним субстратом) українського народу.Частина східних
слов'ян переселилась на північ і змішалась із балтами (білоруський
етнос), а частина — на північний схід і змішалась з угрофінськими
і тюркськими племенами (росіяни).
В Україні
також багато прихильників теорії,
згідно з якою всі люди індоєвропейської мовної сім'ї походять із України.
Поширеною є також теорія давнього походження українців. За нею предками
українців є трипільські племена, які населяли територію басейнів Дністра, Південного Бугу, пізніше —
також Дніпра (3,5—2,0 тис. років до Христа).
Ці племена під натиском кочівників зі сходу були частково відтиснуті на північ (Полісся), а на думку деяких
вчених, вони асимілювались із цими племенами
(кіммерійцями, скіфами, сарматами.
Етнічний склад населення України формувався впродовж тривалого
історичного часу. Цей процес відбувався
з різною інтенсивністю під впливом різних чинників (соціально- економічних, політичних, військових,
релігійних та ін.).
Зараз у світі
проживає близько 48 млн українців, з яких 37,5 млн – у своїй національній
державі. З відродженням України виникла проблема творення нової української політичної нації з
корінного етносу та представників інших національностей, що проживають на
території держави.
Які нації та народи
проживають на території нашої держави, яку частку серед них займають українці,
ми дізнаємося сьогодні на уроці.
Вивчення нового матеріалу.
1.Поняття про етнос. Нація як вища форма етносу.
Сучасна Україна — багатонаціональна держава, де
проживають більше 100 націй та народностей. Усі вони складають український
народ.
-Робота з
підручником: записати нові поняття в зошит.
Вивченням культури, побуту, походження та розселення
народів займається етнографія
(грец. ethnos — «народ», grapho — «пишу»).
В етнографії прийнято виділяти три стадії формування
етносу: плем’я, народність, нація.
Етнос —
це група людей, яка історично склалася на певній території і характеризується
спільністю мови, культури, побуту, звичаїв, традицій, способу життя та
самосвідомістю (тобто особистим відчуттям «національної ідентичності»,
колективним усвідомленням своєї єдності та відмінності від інших).
Першою формою етносу, що історично формувалася, було
плем’я. З часом між племенами
виникали господарські та культурні зв’язки, що привело до змішування племен.
Кровна спорідненість поступово замінялася територіальною спільністю проживання.
Так виникла народність. Вона
складалася з близьких за походженням та мовою племен. Під час формування
народностей мова одного з племен ставала спільною для всіх.
З часом спільні риси, такі, як мова, культура,
єдність території, набувають стійкого характеру, народність перетворюється на націю.
Нація —
це вища форма етносу. Приналежність людей до певної нації або народності
отримала назву «національність».
2. Формування національного складу
населення України
-Охарактеризувати
особливості географічного положення України- робота з картою.
Україна має унікальне географічне положення, тому
здавна разом з корінним етносом — українцями — тут жили представники
інших народів. Вони створювали матеріальні багатства: будували міста, розорювали
цілинні землі, втілювали в життя наукові проекти.
У багатонаціональних державах (до яких, безсумнівно,
належить і Україна) завжди в національному питанні присутні різновекторні
процеси: з одного боку, злиття, певна асиміляція (приміром, за рахунок змішаних
шлюбів, однакової системи освіти тощо) народів, а з іншого — зміцнення
внутрішньої самосвідомості, гордість за належність до певної нації, почуття
національної гідності.
Корінною нацією є українці. Їхня частка в
кількості населення становить 77,8 %. Практично в усіх областях більша
частина жителів — представники українського етносу (виняток становить
Автономна Республіка Крим). Розміщення українців по областях нерівномірне:
українці становлять більшу частку в складі населення на заході і в центральних
регіонах; у Донбасі, Криму та Одеській області — меншу.
Національний склад — співвідношення кількості
осіб різних національностей, які проживають на території країни.
1) Українці — це одна зі східних гілок слов’янських народів. Українці мають багату
матеріальну і духовну культуру. Мелодійна і виразна мова, що успадкувала всі
особливості давньослов’янської, розвинулась і вдосконалилася протягом сторіч,
українська писемність сформувалася на базі кирилиці. У духовній культурі українського
народу провідне місце належить звичаям, обрядам, народній творчості, мистецтву,
що своїми коренями сягають давніх часів. Значну роль у житті українців відіграє
релігія. Виникнення Київської Русі привело до прийняття українцями християнства,
яке й нині залишається найбільш поширеною релігією. Ментальність українців
характеризується відсутністю агресивності (ніколи не зазіхали на землі інших
народів), терпимістю до інших народів, працьовитістю, акуратністю, почуттям
гумору.
2. Другою
за кількістю населення національною групою є росіяни, які становлять понад 17 % населення. Росіяни разом з
українцями в попередні століття освоювали східні і південно-східні райони
країни. Наприкінці XVII ст. чверть жителів Слобожанщини були росіянами. У XX
ст., в роки проведення політики індустріалізації в СРСР та в повоєнний період,
коли високими темпами будувалися заводи, фабрики і шахти, виникла велика
потреба в робочій силі. Вона реалізовувалася в основному за рахунок російського
населення, тому за 1930–1959 рр. кількість росіян в Україні зросла у 2,1 разу
(а українців майже не змінилася). Основними районами розміщення росіян є:
південь України — Одеська (27 %), Запорізька (32 %) області, Крим (67 %);
східні області: Дніпропетровська (24 %), Харківська (33 %), Луганська (45 %),
Донецька (44 %); місто Київ (21 %).
3.У роки між Першою і Другою світовими війнами на території
України проживало близько 3 млн євреїв.
Ще урядом царської Росії було організовано так звані смуги осілості євреїв. Це
райони Правобережної України, а в XIX столітті в смуги осілості євреїв включено
Чернігівську і Полтавську губернії. У межах цих смуг євреям заборонялося жити в
селах і деяких великих містах. Високий відсоток єврейського населення був у
маленьких містечках на захід від Дніпра («містечкові євреї»), а також в Одесі
(36,5 % від загальної кількості населення міста), Чернівцях (33,5 %), Львові
(31,9 %) і деяких інших містах. З 1930 по 1989 р. кількість євреїв зменшилася з
2,7 млн чоловік до 486 тис. Причини цього різні: геноцид під час окупації
фашистів, евакуація під час війни, еміграція до Ізраїлю, Канади (у 1999 р. 16
тис. чоловік виїхало до Ізраїлю, а на початку 90-х рр. ця цифра становила 30–40
тис. чоловік на рік). Зараз 97 % євреїв живе у великих містах країни (Київ —
100 тис. чоловік, Одеса — приблизно 69 тис., Дніпропетровська область —
приблизно 50 тис. чоловік).
4. З
60-х рр. XVIII ст. царська влада почала заселяти землі зруйнованої Запорозької
Січі. Катерина II запросила німців з
наданням їм пільгових умов для ведення сільського господарства. Перед Першою
світовою війною налічувалося понад 1 тис. німецьких колоній (поселень). Вони
були зосереджені на півдні України: Херсонська, Миколаївська, Одеська області,
Крим, район Мелітополя. У 30-х роках налічувалося понад 500 тис. німців, у 1989
р. — 38 тис. Основна причина зменшення кількості — депортація на схід у
передвоєнні і воєнні роки. У 1948 році заслання німців було оголошено вічним, у
1964 р. — обвинувачення в пособництві фашистам знято, але повертатися на
Україну їм не дозволили.
5. Цілком
природним є той факт, що на території України проживають етноси сусідніх
держав. Кордон України багаторазово змінював свої обриси, у прикордонних
районах населення практично завжди змішане. Так, 95 % угорців України проживає
в Закарпатті, що межує з Угорщиною; болгари — у південних районах України
(Одеська, Запорізька області). Багато молдаван в Одеській і Чернівецькій областях.
Румуни компактно розселені в Чернівецькій і Закарпатській областях (після
Першої світової війни Північна Буковина була частиною Румунії). Уздовж
північних і західних кордонів України проживають поляки (найбільше — у
Житомирській області). Полонізація західноукраїнських земель почалася з XIV
ст., часом влада Польщі поширювалася до Дніпра. Як наслідок цих процесів на
території України в 30-ті рр. проживало понад 2 млн поляків, нині — трохи
більше 200 тис. Причини зменшення кількості поляків: депортація 1939–1941 рр.,
утрати під час окупації і внаслідок польсько-українських міжнаціональних
конфліктів, обмін українсько-польським населенням у перші післявоєнні роки.
Дещо не вписується у вищезазначену тенденцію розміщення білорусів, які
проживають у південних і східних районах України, чимало на Донбасі (вони
переїхали в післявоєнні роки на підприємства і шахти Донбасу).
3. Духовна культура народу- це комплекс найрізноманітніших життєвих уявлень,
вірувань, обрядів, ідей, міфів, які сформувалися в ході історичного розвитку.
Релігія—
одна з форм культури, світогляд, що полягає в поклонінні вищим силам, а також
освяченні норм моралі.
Релігійний склад
населення України:
-православні-50,8%,
протестанти-24%, ислам- 1%, іудаїзм-0,6%, інші релігії-23,4%.
Державна мова-українська, кожна нація має свою мову спілкування.
Національний одяг різних народів-театралізоване дійство.
4. Українська діаспора та її географія
Розрізняють східну
та західну українські діаспори. Майже дві третини східної діаспори складають
українці, які проживають у Росії.
Найчисленніша
західна українська діаспора — у США та Канаді.
Вагомим чинником
консолідації різних гілок української нації стали Всесвітні Форуми українців.
ІV.Застосування знань, вмінь, навичок.
Письмово Практична
робота №4
Побудова секторної та стовпчикової діаграм національного
складу населення України .
Мета роботи:
сформувати вміння будувати й аналізувати діаграми національного складу
населення; навчитися характеризувати особливості національного складу населення
України; пояснювати причини строкатого національного складу населення України.
Обладнання: карта
«Етнічний склад населення України»; контурна карта . 1.Які народи належать до східних слов`ян?
Скласти схему.
2. Використовуючи
дані таблиці побудуйте секторні та стовпчикові діаграми національного складу
населення України.
Національний склад населення України
|
Національність
|
1930
|
1959
|
1989
|
2001
|
||||
|
тис. чол.
|
%
|
тис. чол.
|
%
|
тис. чол.
|
%
|
тис. чол.
|
%
|
|
|
Українці
|
31 317
|
75
|
32 158
|
76,8
|
37 419
|
72,7
|
37 541,7
|
78,7
|
|
Росіяни
|
3331
|
8,0
|
7091
|
16,9
|
11 356
|
22,1
|
8334,1
|
17,5
|
|
Євреї
|
2710
|
6,5
|
839
|
2,0
|
486
|
0,9
|
103,6
|
0,2
|
|
Білоруси
|
143
|
0,3
|
291
|
0,7
|
440
|
0,9
|
275,8
|
0,6
|
|
Кримські татари
|
–
|
–
|
–
|
–
|
38
|
0,07
|
248,2
|
0,5
|
|
Молдавани
|
327
|
0,8
|
242
|
0,6
|
325
|
0,6
|
258,6
|
0,5
|
|
Болгари
|
198
|
0,5
|
219
|
0,5
|
234
|
0,5
|
204,6
|
0,5
|
|
Поляки
|
2295
|
5,5
|
363
|
0,9
|
219
|
0,4
|
144,1
|
0,3
|
|
Угорці
|
112
|
0,2
|
149
|
0,4
|
163
|
0,3
|
156,6
|
0,3
|
|
Румуни
|
139
|
0,3
|
101
|
0,2
|
135
|
0,3
|
151,0
|
0,3
|
|
Греки
|
160
|
0,4
|
104
|
0,2
|
99
|
0,2
|
91,5
|
0,2
|
|
Інші
|
1044
|
2,5
|
312
|
0,8
|
576
|
1,1
|
177,1
|
0,4
|
|
Разом
|
41 776
|
100
|
41 869
|
100
|
51 452
|
100
|
47 686,9
|
100
|
3.Робота з картою
Користуючись
легендою карти «Етнічний склад населення» визначте:
-Які народи мовних
сімей проживають на території України?
-Які народи мовної
сім'ї є найбільш численними на території України?
- До якої мовної
сім'ї вони належать?
- Які нації
належать до слов'янської мовної групи?
-Яка з них є
найчисленнішою на території України?
4.Користуючись
легендою карти «Етнічний склад населення», з'ясуйте,
представники яких
ще мовних груп, крім слов'янської, живуть на території
України, які
національності до них відносяться.
Україна належить до
тих країн світу, яка має чи не найстрокатішу в етнічному плані палітру
населення. Сьогодні на її території мешкають представники понад 127 етносів.
Висновок: Поясніть
причини строкатості національного складу населення україни.
V.Підсумок
уроку.Домашнє завдання.
Україна-багатонаціональна
держава. В ній проживає багато людей різних національностей, які мають свої
традиції, звички, обряди, релігію. Усі вони являються громадянами України,
мають рівні права і обов,язки.Ми-українці.
Опрацювати параграф
підручника 49-50
Складіть схему
етнічної родовідної своєї родини. Вкажіть прізвище, ім’я, по батькові і обов’язково
національність. Традицій яких етносів дотримуються у вашій родині? Чи знаєте ви
свята свого народу? мову? Чи пов’язане прізвище вашої родини з етнічною
родовідною
Масові репресії 10 клас
Тема
уроку: Масові репресії в радянській Україні.
Дидактична: схарактеризувати сутність
іметупроведеннямасових репресій натериторії СРСР в 1930-1937роках,
схарактеризувати особливості репресій на території УСРР, визначити роль Й. Сталіна та інших політичних
діячів в проведенні масових репресій,
пояснити положення нової Конституції та
наслідки запроваджених змін. Розвивальна: розвивати мислення, пам’ять, творчі
здібності; пояснювати,аналізувати й систематизувати історичний матеріал;
вдосконалювати вміння користуватись
науковою термінологією, формувати навички роботи в групах. Виховна: на прикладі
злочинної суті сталінського тоталітарного режиму виховувати стремління протистояти злочинним
намірам, виховувати толерантність і вміння слухати опонента.
Очікувані результати
Після цього уроку учні зможуть: - розуміти мету та ідеологічне виправдання репресій в
СРСР,
пояснювати сутність та події Великого терору,
усвідомлювати його наслідки;
- визначати та пояснювати
положення нової Конституції СРСР, усвідомлювати її значення у поглибленні
моральної кризи суспільства;
- характеризувати діяльність партійних діячів в СРСР; -
уміти встановлювати хронологічну
послідовність подій,які відображають репресивну політику радянського
тоталітарного режиму щодо громадян УСРР;
-–
витлумачувати і доречно вживати терміни і поняття: «тоталітаризм», «ворог
народу», «чистка», «націонал-ухильництво», «Великий терор», «безбожна п’ятирічка»,
культ особи, СВУ, ГУЛАГ;
- висловлювати власну думку щодо подій, які відбулись в УСРР в
1930-1937роках.
Робота з
кросвордом.
1.
Комплекс
заходів, ужитих ВКП(б) у 1920-1930-х рр., що мав на меті модернізацію
промисловості: будівництво заводів, фабрик, залізниць та інших індустріальних
об’єктів і глибоку технічну реконструкцію наявних підприємств.
2.
Процес
докорінної перебудови аграрного сектору . ініційований більшовицьким
керівництвом наприкінці 1920-х років.
Передбачав перетворення малих індивідуальних господарств на колективні
підприємства.
3.
Тип політичного
режиму, який за допомогою тотального контролю над усіма сферами суспільного
життя прагне реалізувати агресивну політичну утопію.
4.
Пом’якшена
назва в пропагандистських текстах найжорстокіших, часто відверто терористичних
методів керівництва в СРСР.
5.
Дії
з наміром навмисного створення для
членів будь-якої національної, етнічної, расової чи релігійної групи населення таких життєвих
умов, що розраховане на повне або часткове її знищення.
6.
Заможна
частина селянства, щодо якого керівництвом СРСР в 1920-1930-х роках
здійснювалась політика примусового відчуження майна, насильницького вислання з місць проживання.
7.
Державне
сільськогосподарське підприємство, яке влада розглядала як фабрику з
виробництва землеробської продукції. На відміну від колгоспників, вони
отримували заробітну платню від держави.
8.
Політика
придушення, залякування політичних противників жорстокими насильницькими
методами.
1.Якими були
перші прояви масового терору радянсько-комуністичної влади проти громадян УСРР.
В історії кожного народу є героїчні й трагічні сторінки. Сьогодні ми будемо
з вами говорити про масові репресії в
радянській Україні, жертвами яких стали тисячі невинних людей. Найстрашніше
було те, що ці події тільки в невеликій своїй частині виходили на поверхню громадського
життя: в радянській пресі з’являлася інформація лише про великі показові
процеси,що супроводжувалися погромною пропагандою. Особистий досвід людини, яка потрапила в жорна
репресій, також не міг розкрити загальної картини того, що відбувається. Тим
самим масштаб, структура і механізми репресій залишалися прихованими як для більшості
сучасників (за винятком, зрозуміло, «авторів» і головних виконавців терору),
так і для декількох поколінь істориків. Зараз сукупність доступних джерел дає
можливість дізнатись про ці події.
Учитель
пропонує учням пригадати походження і сутність поняття тоталітаризму
Тоталітаризм – організація державної влади, характерними
рисами якої є цілковитий контроль над усіма сферами життя суспільства. заборона
демократичних організацій, ліквідація реальних конституційних прав та свобод,
репресії, мілітаризація суспільного життя.
Визначити,
який саме режим панував в СРСР(комунізм),порівняти його з іншими відомими тоталітарними режимами
світу (нацизмом, фашизмом). Для цього пропонуються плакати. Далі
опрацьовується поняття «чистка». Це поняття порівнюється з поняттям «репресія»,
учні доходять висновку, що « чистка» є
складовою політки репресій і може стосуватися різних верств суспільства.
«Чистка» - офіційна назва процесу очищення компартійно-радянського
апарату і всієї партії від збюрократілих, корумпованих і ворожих елементів. Насправді партія позбавлялася інакодумців,
усіх тих, хто не мирився з чинопочитанням, нав’язуваним на підставі
«демократичного централізму».
Ви вже знаєте, що перші
репресивні акції почались з кампаній
боротьби проти саботажників і шкідників. Згадайте Шахтинську справу, коли на
лаві підсудних опинились представники інженерно-технічної інтелігенції. В
1930році – постанова про репресії куркулів. 8 червня 1934 року ВЦВК СРСР прийняв
постанову «Про доповнення державних,
контрреволюційних і особливо небезпечних злочинів статтями про зраду
Батьківщини».
створити ментальну карту.
. 193
|
«Спілка визволення України»
|
|
Третина
підсудних працювала в системі ВУАН
|
|
Заарештовано
понад 6 тисяч осіб
|
Що розповідають джерела про судовий процес над «СВУ».
Робота з
підручником – с. 181-186
Які основні
віхи (дві) громадської та політичної діяльності С. Єфремова?(Генеральний секретар УЦР, голова партії
соціалістів-федералістів)
1.
Чому Єфремов
відійшов від політики за радянських часів?(Позбавлений
можливості займатись політичною діяльністю)
Коли відбулись події описані в джерелі? Про що йдеться(як розгортаються
події, чим завершуються)?
Автор –Борис
Антоненко-Давидович(письм) , розповідає про судове засідання над СВУ, і про те,
що він чув через навушники, а саме: що
Єфремов та інші підсудні визнавали
провину(терор, готування до повстання), а Петро Холодний не визнав. Суд
перервали,а вечором Петро Холодний вже
визнав провину, і автор не міг тоді нічим це пояснити і зрозуміти.
З ясуйте значення подій та явищ, які
висвітлені в джерелі.
На думку спадає, що
зізнання в провині Петром Холодним було зроблено під тиском, скоріш всього
фізичним примусом, тому що вже перебуваючи на процесі він не хотів спочатку
визнавати свою вину. Пропонується висловити своє ставлення до подій, явищ
описаних в джерелі. – Це не є
справедливий судовий процес, який відповідає демократичним засадам життя(чому допитаний
каже протилежні речі?); Схвалення резолюцій на зборах робітників підприємств теж
викликає сумніви, адже ще не завершено судовий розгляд, тобто презумпції
невинуватості немає?
|
Репресивні акції радянської влади
|
|
«Скрипниківщина» (стара ленінська
гвардія)1933рік, М Скрипник
|
|
«Волобуєвщина»(представники
наукової інтелігенції) 1933рік, М Волобуєв
|
|
«Шумськізм» (представники партійного апарату) 1926 рік, О. Шумський
|
|
«Хвильовізм» (представники творчої
інтелігенції) М. Хвильовий
|
2.Якою була природа
партійно-радянського апарату в СРСР.У чому сутність Великого терору і як він відбувався
«Якби ви не вивчали історію СРСР і побачили ці плакати,
якою б перед вами постала держава і особа Й. Сталіна?»(Процвітаюча держава,
люди щасливі, Сталін-добрий батько
тощо); « Чи справді це було так?»,
«Як образ Сталіна в оточенні дітей впливав на громадян?» « Чи присутня в
цих зображеннях пропаганда?» (присутня з
метою скласти позитивне враження про Сталіна і владу, зробити так, щоб ніхто і
подумати не міг. Що відбувається щось несправедливе і злочинне.)
Ми вже з вами згадали -Терор
-Політика придушення, залякування політичних противників жорстокими
насильницькими методами.
?Згадати!
1.Який вид терору застосувало сталінське керівництво до
українців на початку 1930-х років? (терор голодом, Голодомор 1932-1933рр.)
2.Які верстви населення найбільше постраждали від
Голодомору?(селянство) 3.Чи
було застосовано терор до інших верств населення? (до духівництва, військового
керівництва)
Отже, учні доходять висновку,
тоталітарному режимові характерне застосування терору до всіх верств населення.
▰
5серпня 1937року -
директива наркома Внутрішніх справ «Про операцію з репресування колишніх
куркулів, активних громадянських елементів і кримінальників»(Микола Іванович
Єжов)
ЗОШИТ – 5 серпня 1937року – директива «Про операцію репресування…..» розпочинає
масовий терор.
2
липня 1937року – постанова ЦК
ВКП(б) « Про антирадянські елементи».
Цей документ запустив маховик репресій.(С. 158)
Репре́сії — каральні заходи, покарання, вжиті державними
органами.
▰ Розіслало по областях УРСР вказівку про
формування позасудового репресивного органу – обласних «трійок», створених для
спрощення процедури засудження. До складу трійки зазвичай входили начальник
обласного НКВД (голова), обласний прокурор та перший секретар обласного або
республіканського комітету ВКП(б). Існування «трійок» та інших позасудових
репресивних органів повністю суперечило радянському законодавству, у тому числі
Конституції 1936 р.
Великий терор – кампанія масових репресій
в СРСР в 1937-1938рр. З
ясовуються вчителем хронологічні межі
явища,зміст,його особливості для України; Робота з поняттям «Ворог народу» - особа, яка підлягала викриттю і репресіям
за наказом НКВС СРСР.
Більш того, за ініціативою Сталіна прийнято постанову(про зміни
кримінального кодексу), розпорядження
щодо створення позасудових органів –«трійок» - суперечило законодавству
1929-1931
pp. —
арешти діячів української культури, науки, церкви. Процес СВУ; СПРАВА
«УКРАЇНСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО ЦЕНТРУ».
1932-1936рр. – Голодомор,
боротьба з «націоналістичним ухильництвом» . - самогубства, М. Хвильового, М. Скрипника
- 1934 р. – арешт українських кобзарів і
лірників та розправа над ними
- справа
української військової організації -УВО
- створено Головне управління
виправно-трудових таборів(ГУЛАГ)
1937-1938рр. Великий терор
Боротьба з українським націоналізмом
Боротьба з ухилами в партії
Репресії проти членів КП(б) У
Репресії в армії
Репресії проти діячів культури
Пропонується скласти таблицю «Сталінський Великий терор в
Україні»
Дата
|
Спрямування терору
|
Місце розстрілів
|
Кількість жертв
|
Всього за 1933-1938 роки репресовано
|
1937
|
Репресії проти українських націоналістів, діячів
культури
|
Урочище Сандармох (Карелія, Росія)
|
1111осіб, з них -201 українець(Лесь Курбас,Микола Куліш
та ін..)
|
|
1936-1941
|
Політичні репресії
|
Биківнянський ліс(Київщина)
|
Офіційно 14191 особа
|
360 тисяч громадян України
|
1937
|
Репресії проти партійного керівництва
|
З 62 членів ЦК КПУ звинувачено 56, репресовано
10(Косіор, Постишев)
|
Далі, пропонується учням поміркувати,»Чи були репресії шляхом до формування
«культу особи» Сталіна? Чому?(Тому що викликали страх населення і ніхто не
наважувався ставати в опозицію до влади) Отже. В 1939році стало очевидно,що
становище Сталіна в партії і державі істотно зміцнилося. Ставати в опозицію, висловлювати незгоду
ніхто не наважувався. Так, утвердився «культ особи»
Інтерактивна вправа Learning Apps «Пазл» – учням пропонується розподілити твердження за
категоріями : «Мета, ідеологічне обгрунтування», «Наслідки репресій»,
використовуючи матеріал підручника
С.160.
3.Чи діяли норми нової Конституції СРСР.
? Евристична бесіда: «Як, на вашу думку, людині простіше зробити вибір - відкрито чи
таємно?» Учні доходять висновку, що у тоталітарному суспільстві за
«неправильний» вибір можна бути
репресованим.
Розповідь вчителя. Демократизація виборчої системи за новою Конституцією
СРСР, дата прийняття.
Мета: виборча система
повинна набути парламентської форми
1.Рівне представництво від селян і робітників
2.Прямі вибори
3.Таємне голосування
? « Чи не була нова виборча система загрозою комуністичному
тоталітарному режимові?»
Зошит – 1937рік- затвердження Конституції УРСР.
1.
Систематизація , узагальнення вивченого матеріалу,
Контроль навчальних досягнень.
Виконання завдань з блоку « Перевірте, чого навчились» – прийом
«Мікрофон»;п.7,п.4.- заповнити таблицю
«Що?Де?Коли?Навіщо?»
Що?
|
Де?
|
Коли?
|
Навіщо?
|
Судовий процес над «СВУ»
|
Харків, будинок опери
|
Березень 1930рік
|
Боротьба з українською інтелігенцією, її дискредитація
|
2.
Підбиття підсумків. Рефлексія.
Наголос на основних питаннях уроку.
Про що дізнались на уроці?
Що називаємо Великим терором, коли він розпочався в СРСР, на Україні?
Мета репресій,проти кого був спрямований
терор?
Про які судові справи дізнались?
Які наслідки мали репресії?
Пропонується повернутись до завдань і мети
уроку, які були оголошені на початку і підтримати одне з тверджень «На уроці
мені було не цікаво. Я не дізнався нічого нового»
(сумний смайлик). « Було достатньо
цікаво. Але я не дізнався нічого нового»(серйозний смайлик) «На уроці було цікаво і я дізнався багато
нового»(усміхнений смайлик).
Домашнє
завдання. Параграф 28, – відповідати на
питання п.1,4 –письмово . Повідомлення «Розстріляне відродження»(інд.завд)
Подписаться на:
Сообщения (Atom)